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发布日期2018-11-15

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杭外校长林卫民告诉记者,该校办学规模将逐步调整为42个班,其中初中12个班、高中30个班(包括中外合作办学12个班),每班40人。从2010年起,杭外初中重新恢复只面向杭州市区招生,招生规模调整为4个班,160人,并采取“推荐加电脑派位”的新招生办法。

人生从起点到终点,是一场旅行,也是一种漫长的阅读过程。如果想让人生中的风景更美一些,不妨将心扉敞开,边走边读。

五是实施“资源教育下乡行动计划”,为农村学校提供优质教育资源,实现城乡教育资源共享。2008年,省委、省政府明确提出要普及中小学信息技术教育,加快农村信息化,缩小“数字鸿沟”。建立和完善省、市、县、镇、校5级教育信息化网络,实施“优质资源下乡行动计划”,为全省农村中小学提供适应教与学需要的网络资源。通过“校讯通”、“同步课堂”、“远程协同教学”、“网络协同教研”等形式,推动城乡教学联动,及时将各种优质教育资源通过信息化网络的形式,传输到农村学校,促进农村学校课堂教学水平和质量的提高。

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这样的突击调动并不陌生。去年,河北武安曝出“教育局长免职当夜调动上百农村教师进城”,让人大开眼界;2009年12月,广东和平县突击特批200人进入事业单位;2007年,甘肃甘谷县在县长离任前突击进行了115人的人事调动。虽然均称没收钱,“因求情者太多,得罪不起”,但突击调动所造成的恶劣影响,被网友称为“突击腐败”,纵无权钱交易的成分,也至少让用人程序与制度失去了严肃性,成为权力随意揉捏的面团与玩物。

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另一位演讲者RuthHayhoe更说:“学习汉语并不像人们想像的那样枯燥和死记硬背,这需要具有丰富的想像力,一旦对学习汉语有了兴趣,就会发觉这是一种非常灵活变通的语言,这对下一代的成长过程十分有帮助。”

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其四,有违“常态”。现实生活中有一种很“常态”的现象就是孩子生活在家庭生活中,随着家庭的不断富裕,孩子的物质文化生活总是伴随着家庭不断富裕而不断提高的。比如,餐桌上丰盛了,孩子吃得好了;家庭买了新车,孩子会跟父母一起坐车;家庭买了新楼,孩子肯定要告别旧房;家庭有钱了,孩子穿的、用的也相应地会比不富裕家庭的孩子好一些……这种“常态”的现象,实际上是“再富也是富孩子”。既然如此,那么,过半数的民众认为“再富不能富孩子”,显然就有违“常态”。因为富起来的家庭总不能让孩子生活和游离于家庭生活之外。

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我特别要强调的是,这次改革与过去改革相比,我们推行了人才培养体制改革。我们一般强调管理的改革,从外部讲,如何处理中央和地方的关系,政府和学校的关系。我们觉得到了现在这种程度,我们教育的根本目的是要培养更多德智体美全面发展的人才,培养更多的创新人才,这是我们的根本任务。我们首先从这里抓起,凡是阻碍人才培养的,我们都应当改革,所以这次的位置排序是先从人才培养体制改革说起,然后是考试招生制度,再次是学校制度、管理制度。所以这次我们特别强调人才工作放在首位,凡是有利于全面贯彻党的教育方针,培养更多更好的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,我们要坚持;不符合的就要改进。这是我想强调的第二点。

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