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发布日期2018-11-26

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让张松春感到慰藉的是,在住院期间,他的手机频频收到学生们的短信,目前有100多条,有同事发来的,有学生家长发来的,但最多还是学生的,短信有祝福的,有鼓励他战胜病魔、有给他加油的。病床上的张松春不厌其烦,看了一遍又一遍。

宣威一职校把提高教学质量作为学校工作的中心,坚持面向农村及新兴产业,适时调整专业设置,增强专业适应性。学校先后开办54个专业,经过调整改造,现有27个专业。与此同时,学校积极实施打造名牌专业战略,加强骨干专业建设,对经过实践检验有活力、有后劲的专业,在教学设备设施上优先投入、优先建设、优先配置。

经过四年多的研究和论证,由教育部主导,华中科技大学负责引进和建设的电子决策剧场,是在吸收世界第一家电子决策剧场--美国亚利桑那州立大学电子决策剧场的技术的基础上,由华中科技大学和武汉维视德科技公司联合研发的。

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巴斯德总结自己成功的经验时说过:“人最重要的,不在于地位有多高,而在于善用自己的才能,用到最高的限度。”一位心理学权威人士说过这样一段话:“一个人身上并没有所谓的优点或缺点,只有与众不同的特质。特质用对地方,那就成为自己的优点。相反的,若是用错地方,也许就成为你的缺点。”每个人身上都有属于我们自己独特的天才与能力,我们的责任就是找出它们并彻彻底底发挥它们。

“职业技术学校一般都是大专,而且大都是民办院校。”接受记者采访的河南省辉县市第二高级中学的马珊,目前已在母校开始“高四”的复读生涯,她对于职业技术学校的看法在学生和家长中相当具有代表性。  尽管她今年的高考成绩已经过了河南省普通本科录取分数线,但志愿中所填报的高校竞争激烈,因此她被挤了下来。对目前中国缺乏职业技术人才,有些企业对高级技工开出“天价”薪酬的情况,马珊也有所耳闻,但她表示自己很想上重点大学,“实在考不上重点的话,至少也要是二本”。有了这种想法的她执意选择回校“复读”,也不愿意考虑进职业学院读书。  马珊母亲李献平的回答则理智很多:“我个人觉得,如果她的成绩刚好够职业学校的分数线,选择一个比较好的、毕业后好就业的专业去读也未尝不可。孩子不管干什么都可以,只要能在社会中找到属于自己的地方就行了。”不过,她尊重孩子的选择。  和马珊作出同样选择、走进“复读班”准备来年再战的还有浙江温州的高中毕业生小王。他告诉记者,怎么也不会把自己和职业技术学校联系起来。因为在他看来,进职业教育学校的学生的素质相对比较差,读了也没什么意思,并且会被人瞧不起。另外,他认为,高级技能人才更多的是靠实践积累,是目前的职业学校无法培养的,学校只能教些粗浅的东西。而小王的父母表示,重点大学里面的学生素质更高,将来毕业后至少拥用了一笔人脉财富。  同样,山东潍坊的小翟也表示宁愿复读也不愿意到职业技术学校读书。小翟对记者表示了她的担心:“好像大部分职业技术学校都是私立学校,这些学校门槛低,好坏难辨,只要给学校交点钱就能上,同学中不少连专科都难以考上的才会报考这样的学校。而且,很多时候,还有一些学校颁发的职业技能证书可能不够正式,将来会影响学生的实际就业。”  已经如愿以偿考上重点大学的河南新乡的郑松,在接受记者采访时,很坚定地表示:“我如果考不上就选择复读!”在他眼里,职业技术类的学校就是学一门手艺而已。一般情况下都是差的生源才会来这里,没面子,给人的感觉不好。  学校不正规,学生素质低,所学的东西肤浅,不体面——这些构成了某些职业技术学校在普通人心目中的看法,在众多的考生和家长眼里,显然,上职业技术学校是一种“退而求其次”的无奈选择。  民进北京市委会近日的一份关于《首都职业教育发展的调研报告》显示:北京基本处在“普高高热、职教叫冷”的状态。课题组还专门委托中国社会调查所做了《北京地区公众对职业教育认知度调查报告》,对北京市1050位普通公众进行随机访问。该调查表明,77%的北京市民希望自己的孩子上普通高中,进而进入普通大学。1/3的受调查者不愿意孩子上职业学校的原因是“就业前景差”,1/4的人则认为“职教毕业生社会地位低”。该报告主笔、北京工商大学信息学院副院长郭培源警告说,如果政府不采取更为有力的措施扭转当前的局面,未来恐怕修故宫都得请国外的技术工人。  郭培源认为,职业教育出现的问题主要原因在三个方面:  首先是传统思维影响、舆论导向的偏差。  近几年来,在教育的发展与规划过程中,要求普及12年教育的呼声很高。而在学校和社会的世俗眼光看来,所谓的“普及”是普及学术类的普通高中,是与高等教育“普及”中的偏向学术型大学相一致的。在这种强势导向之下,政府投入的倾斜明显地倒向了普通教育尤其是普通高中(若干高中名校、示范校的建设,则更是动辄数千万数亿元地投入)。这种对普通教育的投入倾斜,由于正反馈效应,更加抬高了学校和社会的世俗眼光,于是,职业教育逐渐被边缘化和受到严重挤压也就是必然的了。这样一来,一方面是被激发出来的愈演愈烈的中考竞争、高考竞争及由此而来的社会矛盾日趋无法协调;另一方面,则是升学竞争的触角甚至延伸到了幼儿园,换句话说,从初等教育开始就将职业教育的幼芽及发展空间全部掐掉、挤掉,推行的几乎全部是升学教育模式。  其次,职教发展思路和教育观念的不科学。  在教育资源仍相对短缺和民众盲目追求“高等教育大众化”的心态驱使下,职业教育自然被视为“等而下之”的无奈选择。另外,面对社会和经济发展,所需要的人才应该是多元化的和有结构比例的,本应该与经济和社会发展融为一体、相辅相成的职业教育,却被视为“姥姥不疼、舅舅不爱”的负担;而片面追求高学历和学术型人才的偏见,也必然造成社会人力资源出现严重的结构性短缺或过剩。这不仅不利于社会的正常发展,还会带来诸多的矛盾和不适应,不利于人才各得其所、各显其能、各尽其用,更不利于社会的和谐和可持续发展。从整体上看,现有的职业教育发展思路和社会整体的发展思路及观念,存在着明显的不科学和不成熟的问题,应该进行深刻的反思和及时的调整。  最后是职业教育管理体制与机制的问题。  郭培源举例说,本应与经济及社会紧密结合的职业教育,在条块分割的部门管理(教育部门、财政部门、产业部门、劳动保障部门、人事部门等)中得不到多方面的帮助,反而受到多方面体制性障碍与掣肘,一般的职业学校分别要归属教育、劳动、总工会、人事等10多个主管部门管理或钳制,致使专业重复设置、资源统筹难、设备闲置或老化、有限的资源得不到综合利用,形不成合力和优势;  同时,在职业技术人才社会价值和地位待遇等问题上,缺少合理的舆论引导和明确的政策法律支持,其结果必然会使职业教育的需求萎缩。郭培源说,当前,面对投入大、收效低的职业教育现实,政府主管部门和民众都视职业教育为负担,从根本上忽视了职业教育的作用和价值,使潜在的职业教育需求被扭曲和掩盖了,致使社会和经济发展所需的相关人才出现严重的短缺和畸形的结构性错位。如果再不适时地切实加大政府对职教的改革力度,必将拖了我国经济与社会发展的后腿。原载《中国青年报》

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1991年,我走上工作岗位,一个月工资和奖金加起来是120元,所以大家都哭着喊着要上夜班,这样每月可以有50元的夜班补助,很大一笔钱耶。

“哥哥说,云南大学的教学质量好,老师对学生也很好。”大学毕业后,在哥哥的极力推荐下,蔡金梅也来到云南。

本报乌鲁木齐12月11日电(记者 王瑟)对古丽玛尔萨迪尔这位孤儿大学生来说,12月4日是个永远铭记在心里的日子。因为从这一天起,她开始接受到了资助,这使她顺利完成学业有了保障。由新疆福利彩票发行中心使用福利彩票公益金开展的“福利彩票送温暖、献爱心,3年资助和田师专贫困生活动”,12月4日在和田师范专科学校启动。

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在坎特伯雷的日子里,有一天晚上实在是无聊之极,就和同事一道上街去逛。心里想象着国内夜市那种热闹的景象,口袋里装进几十英镑,准备大肆消费一番,也犒劳一下最近被西餐弄坏的胃口。到了街上,不禁让人大失所望,走了几条街道,见到的所有商店都挂着“CLOSED”的牌子。只有麦当劳店还亮着灯光,不过几天来吃了太多的薯条和汉堡之类的东西,实在是不想再进去。只好在路边的自动柜员机买了瓶可乐,就悻悻然返回了。

回忆它的历史,对那些目不识丁的村民和老态龙钟的校友而言,是一种交织着快乐与兴奋的体验。尽管,现存的学校距离这样的回忆正变得越来越遥远。

“这是继1985年内地西藏班成立以来,首次在内地城市设立西藏中职班。”西藏自治区教育厅厅长宋和平说,此举不仅对加快西藏各类技能型人才的培养,提高藏族学生就业、致富以及产业发展能力具有重大意义,还将使西藏初中毕业生升学率达到85%以上。

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四是进步教育运动的兴起。当杜威致力于“现代教育”的探索时,进步教育运动作为一场教育革新运动正在美国兴起。他不仅对这一运动表现出很大的热情,而且从这一运动中吸取了不少养料。

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